CONTEXTE
Avec la publication du référentiel national d’évaluation de la HAS en 2022, les établissements et services médico-sociaux (ESSMS) sont engagés dans une démarche d’évaluation renouvelée. L’évaluation poursuit trois ambitions : placer la personne comme actrice de son parcours, renforcer la dynamique qualité au sein des structures, et donner du sens à la démarche pour les professionnels.
Cette formation vous permet de vous approprier les enjeux, la méthodologie et les outils de ce nouveau référentiel, afin de mettre en place ou de consolider une démarche continue et partagée d’amélioration de la qualité au sein de votre établissement ou service.
CONTEXTE
Le secteur médico-social vit un changement de paradigme celui du passage d’une logique de places à une logique de parcours. Cette transformation de l’offre réinterroge les postures et les pratiques professionnelles : la place laissée au pouvoir d’agir des personnes, la manière de coopérer, le rôle de chacun au sein du collectif.
Le changement ne se décrète pas, il s’accompagne. Parce qu’il déstabilise les repères et réveille des inquiétudes, le changement se vit par étapes et à des rythmes différents.
Cette formation vous propose de l’appréhender et d’organiser son accompagnement : donner du sens, sécuriser les équipes, associer les personnes accompagnées et piloter la démarche pas à pas.
CONTEXTE
Dans le droit fil des principes posés par les lois des années 2000, et sous l’influence de courants internationaux en faveur de l’inclusion des personnes en situation de handicap au sein de la société, les nouvelles orientations politiques prises dans le secteur du handicap visent à faire évoluer l’offre pour accompagner les parcours des personnes en situation de handicap en favorisant leur pleine citoyenneté et inclusion dans la cité.
Le CREAI propose une formation pour aider les administrateurs, les cadres et les professionnels des établissements et services et les « acteurs de droit commun » à connaître les fondements et le contenu de ces orientations.
Elle vise également à prendre la mesure de ses incidences sur l’organisation des ESMS (Établissements et Services Médico-Sociaux) et sur les pratiques professionnelles.
CONTEXTE
Vous êtes accompagné par un ESAT, un SAVS, …
Vous êtes accueilli dans un foyer d’hébergement, un accueil de jour, un IME
Vous avez peut-être remarqué que les professionnels vous proposent de nouvelles choses.
Par exemple :
Ils vous demandent plus souvent votre avis.
Ils vous proposent de choisir les endroits où vous souhaitez faire des activités.
Ils vous encouragent à participer à un club de sport ou à aller à la bibliothèque de votre ville.
Ils vous proposent de faire un essai dans un appartement.
Ils vous encouragent à travailler dans une entreprise ordinaire.
Ils vous proposent d’expliquer à d’autres personnes votre expérience.
Vous vous demandez peut-être pourquoi ça change.
Cette formation vous présente ce qui change dans les politiques pour les personnes handicapées
Cette formation vous explique pourquoi cela change
CONTEXTE
Le Modèle de Développement Humain – Processus de Production du Handicap (MDH-PPH) est un cadre conceptuel international écosystémique du handicap.
Les orientations actuelles des politiques publiques du handicap en France visent une approche inclusive, centrée sur les droits et l’autodétermination des personnes, conformément aux orientations de la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées, ratifiée en 2010.
Le modèle MDH-PPH, invite à se pencher davantage sur ce qui crée des obstacles à la pleine participation sociale des personnes tant dans leurs facteurs personnels que dans leur environnement.
Le CREAI propose aux professionnels une formation pour comprendre la logique de ce modèle et entrevoir ses articulations avec leurs pratiques d’accompagnement des personnes en situations de handicap.
CONTEXTE
START, Service Territorial d’Accès à des Ressources Transdisciplinaires, est un dispositif de formations national et multi partenarial pour soutenir le parcours d’enfants et d’adultes présentant des TND.
En réponse à la diversité et à la complexité des situations, ce dispositif de formation vise à :
- actualiser et décloisonner les savoirs sur les TND
- améliorer et soutenir l’évolution des pratiques professionnelles de l’accompagnement et du soin, des enfants et des adultes présentant des TND
- impulser de nouveaux modes de coopération en territoires, à l’échelle départementale ou infra-départementale.
Le CREAI propose cette formation START afin de permettre à l’ensemble des acteurs d’un territoire donné de co-construire le projet individualisé d’une personne avec TND en tenant compte de ses souhaits, de ses compétences, de ses fragilités et de ses besoins de soutien.
CONTEXTE
Cette formation permet de comprendre les évolutions législatives en matière de protection de l’enfance et leur impact sur les pratiques professionnelles.
La loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance a centré l’action sur l’accompagnement des familles.
La loi du 14 mars 2016 relative à la protection de l’enfant a renouvelé cette vision en plaçant le développement de l’enfant et le respect de ses besoins fondamentaux au cœur du dispositif. Elle a été complétée par la démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance.
La loi du 7 février 2022 relative à la protection des enfants a renforcé les ressources dans l’environnement de l’enfant, le suivi de santé, l’accompagnement des jeunes majeurs, et a introduit dans le CASF une définition générale de la maltraitance.
CONTEXTE
Créé par la loi de 2007 puis renforcé par la loi de 2016, le projet pour l’enfant (PPE), document unique établi pour chaque mineur bénéficiant d’une mesure de protection de l’enfance.
Le PPE devrait être un fil rouge permettant d’assurer la cohérence et la continuité des parcours des enfants en protection de l’enfance et d’éviter les ruptures.
Pourtant le PPE s’est déployé de façon très inégale sur le territoire :selon l’état des lieux réalisé, à la demande de la DGCS par l’ANCREAI, en 2025, seulement un tiers des départements l’ont déployé de façon systématique.
A l’heure où le nombre d’enfants relevant de la protection de l’enfance ne cesse d’augmenter, où la double vulnérabilité impose un travail coordonné, où la parole des enfants doit être prise en compte, où les parents doivent être associés, où le manque de professionnels ne cesse de s’accroître, la mise en œuvre des PPE est indispensable.
Cette formation vise à outiller les professionnels pour faire du PPE un véritable outil de travail au service de l’enfant et de sa famille.
CONTEXTE
Cette formation vous permet de vous approprier le référentiel national de la HAS pour l’évaluation globale de la situation des enfants en danger ou en risque de danger, et d’harmoniser vos pratiques d’évaluation et de prise de décision.
La loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 a créé les cellules de recueil et de traitement des informations préoccupantes (CRIP) pour mieux organiser la détection des enfants en danger. La loi n° 2016-297 du 14 mars 2016 en a précisé les conditions de mise en œuvre. Face à la persistance de difficultés dans ce dispositif, la HAS a élaboré un cadre national de référence pour outiller les professionnels et harmoniser les pratiques sur l’ensemble du territoire.
Ce référentiel, publié en janvier 2021, est d’application obligatoire pour les Conseils départementaux depuis la loi n° 2022-140 du 7 février 2022 et le décret n° 2022-1710 du 30 décembre 2022.