CONTEXTE
Une connaissance des spécificités des personnes en situations de handicap fonde l’action des professionnels qui les accompagnent et constitue un préalable nécessaire à une relation de qualité.
Les personnels des services généraux, administratifs et ceux recrutés sans formation spécifique dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux, mais également ceux d’entreprises, d’associations, d’administrations publiques sont quotidiennement au contact de personnes en situations de handicap ou appelées à en accueillir. Toutefois, ils ne disposent pas toujours des connaissances suffisantes sur les différentes situations de handicap. Or, une meilleure appréhension de la question du handicap et de ses conséquences permet une meilleure adaptation de la communication et des attitudes à adopter. De plus, cela permet aux professionnels d’être plus à l’aise dans la relation avec ces publics.
Le CREAI propose une formation permettant aux professionnels d’améliorer leurs pratiques en étant davantage en mesure de s’adapter aux besoins spécifiques de publics en situations de handicap.
OBJECTIFS
- Comprendre l’approche situationnelle du handicap
- Décrire les bases de la politique sociale du handicap
- Identifier les principaux acteurs de l’accompagnement des personnes en situations de handicap
- Appréhender les spécificités des différents types de déficiences/troubles
CONTEXTE
OBJECTIFS
- Améliorer la connaissance des droits des personnes en situations de vulnérabilité
- Connaître les outils de mise en œuvre des droits des personnes accompagnées dans les ESSMS en repérant les adaptations possibles aux différents publics
- Aider les professionnels à résoudre les problèmes concrets que pose l’application des droits des personnes accompagnées
- Co-construire des repères cohérents et partagés, conciliant éthique et droit
CONTEXTE
Pour que les documents soient compréhensibles au plus grand nombre, il est important de travailler leur accessibilité, tant dans la forme que le contenu, pour les adapter aux attentes et aux capacités d’attention et de compréhension de ces personnes.
Les règles européennes de la méthode du facile à lire et à comprendre ont pour but d’aider les concepteurs des écrits à rendre les documents plus faciles à lire et à comprendre.
OBJECTIFS
- Connaître et savoir utiliser les règles du facile à lire et à comprendre
- Évaluer si un document écrit est en facile à lire et à comprendre
- Concevoir un document en facile à lire et à comprendre en associant des personnes en situations de vulnérabilité
CONTEXTE
Vous êtes accompagné par un ESAT, un SAVS, un foyer, un IME, une MECS,…
Vous pouvez prendre des décisions pour votre vie en fonction de ce qui est important pour vous.
Les personnes accompagnées ont le droit de participer aux activités de la société (travail, école, logement, loisirs) et de choisir ce qu’elles aiment ou refusent.
Parfois, les personnes accompagnées en sont empêchées :
soit parce qu’elles ne connaissent pas leurs droits,
soit parce qu’elles sont trop protégées par leurs familles ou les professionnels qui les accompagnent,
soit parce qu’elles pensent qu’elles n’en sont pas capables.
Le développement du pouvoir d’agir aide à retrouver confiance et à agir pour changer les choses qui nous posent problème.
Les professionnels et votre famille peuvent vous soutenir pour trouver les solutions. Ils ne doivent pas prendre des décisions à votre place. Ils ne doivent pas vous forcer à prendre une décision.
Cette formation présente l’importance du développement du pouvoir d’agir.
Cette formation explique comment les professionnels peuvent accompagner les personnes à réaliser leurs projets
OBJECTIFS
- Développement du pouvoir d’agir et autodétermination : qu’est-ce que c’est ?
- Qu’est-ce que l’on peut choisir et comment ?
- Qu’est-ce qu’un risque ?
- Comment les professionnels peuvent soutenir les personnes ?
- Pourquoi il est possible de faire des choix pour soi-même ?
CONTEXTE
Certaines personnes vivent une altération de leur autonomie du fait de la maladie, du handicap ou du vieillissement. Le droit met à leur disposition différentes modalités de protection juridique (tutelles, curatelles,…).
Depuis plus de 20 ans, la législation a sans cesse évolué afin de mieux respecter la volonté des majeurs protégés et leurs droits fondamentaux.
En 2024, une recommandation de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé sur l’accompagnement des personnes nécessitant une mesure de protection juridique a été élaborée afin de fournir des repères et des outils au service des pratiques des personnes concourant à la mise en œuvre de ces mesures.
Le CREAI propose une formation permettant aux professionnels et aux familles de connaître et comprendre ces évolutions, ainsi que les principes, enjeux et conséquences des mesures de protection..
OBJECTIFS
- Connaître les règles juridiques de la protection des majeurs
- Identifier les incidences du cadre légal des mesures de protection des majeurs sur le travail des professionnels
CONTEXTE
Le respect de la vie privée des personnes en situations de vulnérabilité est une préoccupation ancienne, renouvelée par une évolution des pratiques professionnelles plus attentives aux libertés individuelles.
Si le législateur est venu donner des repères sur les conditions dans lesquelles les professionnels peuvent échanger des informations à caractère secret en équipe ou avec des partenaires tout en respectant les droits des personnes qu’ils accompagnent, le partage d’informations à caractère secret est une question éthique fondamentale. Elle se situe dans une zone d’incertitude juridique mettant en oeuvre des logiques parfois contradictoires : protection et autonomie, secret et informations partagées,…
Le CREAI propose une formation permettant de donner des repères à tous les professionnels sur ce qu’ils peuvent / doivent / ou non partager.
OBJECTIFS
- Appréhender l’évolution des notions de secret professionnel, obligation de discrétion, devoir de réserve, partage d’informations et respect de la vie privée
- Repérer les droits des personnes vulnérables et les obligations en matière de protection de leur vie privée
- Comprendre les notions de responsabilité civile et pénale et leur application dans le secteur
- Construire une posture professionnelle autour du partage d’informations à caractère secret
CONTEXTE
Dans un environnement marqué par la surabondance d’informations et l’omniprésence des écrans, les adolescents développent de nouveaux usages numériques : réseaux sociaux, vidéos en ligne, messageries instantanées… Ces pratiques transforment leur rapport à l’information et aux autres.
Les professionnels sont ainsi amenés à accompagner des jeunes qui reçoivent des contenus en masse, sans cadre, sans hiérarchisation ni contextualisation. Cela soulève des enjeux éducatifs majeurs : comment les aider à faire le tri, à vérifier les sources, à prendre du recul face aux infox ?
Cette formation propose d’outiller les professionnels pour aider les jeunes à décrypter l’information, développer leur esprit critique et prévenir les risques de désinformation. Elle s’appuie sur des approches ludiques et des outils numériques concrets d’éducation aux médias.
OBJECTIFS
À l’issue de la formation, les participants seront en capacité de :
- Comprendre les pratiques médiatiques et numériques des adolescents
- Repérer les enjeux et risques liés à la consommation massive d’information et aux réseaux sociaux
- Développer une posture éducative favorisant l’esprit critique et l’autonomie des jeunes
- Concevoir et animer des actions de sensibilisation pour accompagner les adolescents dans leurs usages des médias et de l’information
CONTEXTE
Toutefois, la prise en compte de la vie intime des personnes accompagnées soulève des questions juridiques, éthiques, cliniques et pratiques, que ce soit en établissement ou en « milieu ordinaire ». Et les conditions ne sont pas toujours réunies pour favoriser une approche positive de la sexualité, l’accès à une vie amoureuse et sexuelle satisfaisante et une protection contre les risques inhérents à cette dernière.
Le CREAI propose une formation pour aider les professionnels par la transmission de connaissances et un soutien dans l’élaboration de repères partagés face à cette question impliquante.
OBJECTIFS
- Développer une approche positive de la vie amoureuse et sexuelle des personnes en situations de vulnérabilité
- Construire des repères partagés favorisant un accompagnement cohérent de la vie amoureuse et sexuelle des personnes en situations de vulnérabilité
- Connaître les bases d’une intervention adaptée au public accompagné en matière d’éducation à la sexualité et de prévention des risques afférents
CONTEXTE
Les professionnels font face à des situations-problèmes de plus en plus diversifiées et parfois aigües. Parmi ces situations difficiles, celles où surgissent des tensions, des conflits, de l’agressivité ou de la violence de la part des personnes accompagnées ou de leur entourage augmentent. Cela prend place dans un contexte où le traitement de ces difficultés se veut plus attentif aux droits des personnes accompagnées et à leur bientraitance.
Cette augmentation peut relever de phénomènes tels que l’accentuation ou le cumul des pathologies chez les personnes accompagnées et l’évolution des formes d’expression d’un mal être. Elle peut aussi résulter des conditions d’accueil inadéquates, de difficultés dans la relation d’accompagnement, d’inadaptation des projets d’établissements ou de services, de mauvaises conditions de travail ou bien encore de l’insuffisance de formation du personnel. 22 La violence des personnes accompagnées peut se manifester entre elles, se retourner contre elles ou s’exercer envers les professionnels des structures. Ceux-ci peuvent être atteints émotionnellement et physiquement et désemparés pour élaborer des réponses pertinentes, que ce soit lors d’interventions à domicile, d’un accueil au guichet ou d’un séjour en établissement. Ces réponses constituent l’élément majeur d’une prévention de la maltraitance.
Le CREAI propose une formation pour identifier les facteurs de risques des situations de violence, comprendre comment les prévenir et aider les professionnels à y faire face et à penser les solutions..
OBJECTIFS
- Identifier les facteurs de risque pouvant conduire à des phénomènes violents et les facteurs de protection pouvant les prévenir
- Analyser la survenue de phénomènes violents
- Connaître les attitudes et savoir-faire favorisant la désescalade lors de situations tendues ou violentes
- Développer des attitudes réparatrices et soutenantes à l’issue de tensions et violences
CONTEXTE
La loi du 7 février 2022 insiste quant à elle sur les ressources dans l’environnement de l’enfant, le suivi de santé, l’accompagnement des jeunes majeurs… La loi fait également entrer dans le Code de l’Action Sociale et des Familles (CASF) et le Code de Santé Publique (CSP) une définition générale de la maltraitance. Plusieurs décrets d’application sont depuis venus en préciser les conditions d’application.Le CREAI propose une formation pour mieux appréhender ces évolutions législatives et leur impact sur les pratiques professionnelles.
OBJECTIFS
- Connaître le cadre légal de la protection de l’enfance
- Appréhender les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance
- Comprendre l’impact du cadre légal sur les pratiques professionnelles
CONTEXTE
OBJECTIFS
- Sélectionner les informations pertinentes pour la présentation d’une situation
- Prendre du recul sur des situations grâce à l’éclairage d’autres professionnels
- Trouver des leviers pour agir sur les situations > Construire collectivement un panel de réponses diversifiées
CONTEXTE
OBJECTIFS
- Clarifier une problématique managériale
- Prendre du recul sur des situations grâce à l’éclairage d’autres professionnels
- Trouver des leviers pour agir sur les situations > Construire collectivement un panel de réponses diversifiées
CONTEXTE
OBJECTIFS
- Partager les difficultés rencontrées dans sa pratique d’accompagnement
- Identifier les éléments saillants des situations rencontrées
- Formuler des hypothèses de compréhension des difficultés