CONTEXTE
Vous êtes accompagné par un ESAT, un SAVS,
un foyer, un IME, une MECS,…
Vous pouvez prendre des décisions pour votre vie en fonction de ce qui est important pour vous.
Les personnes accompagnées ont le droit de participer aux activités de la société (travail, école, logement, loisirs) et de choisir ce qu’elles aiment ou refusent.
Parfois, les personnes accompagnées en sont empêchées :
soit parce qu’elles ne connaissent pas leurs droits,
soit parce qu’elles sont trop protégées par leurs familles ou les professionnels qui les accompagnent,
soit parce qu’elles pensent qu’elles n’en sont pas capables.
Le développement du pouvoir d’agir aide à retrouver confiance et à agir pour changer les choses qui nous posent problème.
Les professionnels et votre famille peuvent vous soutenir pour trouver les solutions.
Ils ne doivent pas prendre des décisions à votre place.
Ils ne doivent pas vous forcer à prendre une décision.
Cette formation présente l’importance du développement du pouvoir d’agir.
Cette formation explique comment les professionnels peuvent accompagner les personnes à réaliser leurs projets.
CONTEXTE
Le Conseil de la vie sociale est une instance importante de représentation des personnes accompagnées. Il permet de donner un avis, faire des propositions et contribuer à l’amélioration de la vie dans la structure.
Être élu au CVS suppose de comprendre son rôle : il peut être nouveau, parfois complexe, et nécessite des repères simples, concrets et accessibles.
Cette formation vise à permettre aux membres du CVS de mieux comprendre le fonctionnement du CVS et le rôle d’élu. Elle favorise également une compréhension partagée entre les différents membres du CVS pour soutenir un fonctionnement plus clair, plus participatif et plus accessible à tous.
CONTEXTE
La pair-aidance repose sur l’idée qu’une personne ayant vécu une situation de vulnérabilité peut soutenir d’autres personnes en situation de vulnérabilité grâce à son expérience.
En complémentarité des professionnels, le pair-aidant apporte un autre regard, fondé sur son vécu et son parcours.
Dans une structure, la pair-aidance peut être un levier important pour renforcer la participation des personnes accompagnées et leur autodétermination.
Mais pour que la pair-aidance fonctionne, il faut clarifier la place de chacun et poser des repères communs.
CONTEXTE
Depuis 2023, les ESAT doivent mettre en place une instance mixte. L’instance mixte est un groupe de personnes de l’ESAT qui a pour mission de discuter et de proposer des solutions sur des problèmes de sécurité et de conditions de travail à l’ESAT.
Les membres de l’instance mixte sont des travailleurs de l’ESAT (délégué et membres du CVS) et des salariés de l’ESAT (par exemple : moniteur, secrétaire, chauffeur…).
Cette formation explique comment fonctionne l’instance mixte et à quoi elle sert.
CONTEXTE
Depuis 2023, les ESAT doivent élire un délégué des travailleurs.
Il est élu tous les 3 ans par ses collègues. Son rôle est d’aider ses collègues dans leurs demandes ou leurs problèmes avec par exemple la direction, un moniteur ou un autre collègue.
Cette formation explique le rôle de délégué des travailleurs et ses missions.
CONTEXTE
L’accompagnement des jeunes vers l’autonomie constitue un axe prioritaire des politiques de protection de l’enfance. Depuis la loi du 14 mars 2016, l’entretien des 17 ans et l’élaboration d’un Projet d’Accès à l’Autonomie (PAA) sont devenus obligatoires afin d’anticiper les sorties de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE). Cette démarche vise à permettre une autonomisation progressive des jeunes ainsi qu’à faciliter les transitions de vie en renforçant la cohérence et la continuité des parcours.
La loi du 7 février 2022 (et ses décrets d’application) est venue consolider cet objectif. Elle instaure de nouveaux droits pour les jeunes majeurs et encourage les professionnels à maintenir un accompagnement actif au-delà de la majorité, si besoin, afin de sécuriser cette période de changement souvent fragile. Dans cette dynamique, la HAS a publié le 15 décembre 2023 une Recommandation de Bonnes Pratiques Professionnelles intitulée «Préparer et accompagner l’accès à l’autonomie des jeunes
accompagnés par l’ASE». Elle insiste sur la nécessité d’une démarche globale, concertée et individualisée, qui implique le jeune, dès l’adolescence, dans la définition de ses projets de vie et mobilise l’ensemble des acteurs de son environnement.
Dans ce contexte, le CREAI propose une formation pour accompagner à la mise en place d’une démarche globale d’accès à l’autonomie des jeunes sortant de l’ASE