Nous proposons des formation inter-établissements et services sociaux, médico-sociaux et sanitaires.
Ces formations favorisent le partage d’expériences et la réflexion transversale entre professionnels issus de la région et d’horizons différents. Elles permettent également de confronter les différentes pratiques professionnelles.
Nous pouvons organiser ces formations au sein de vos structures. Contactez-nous.
Elles sont organisées dans les locaux du CREAI à Dijon ou à ETHIC ETAPES à Besançon.
SECTEUR PROTECTION DE L'ENFANCE
L’existence d’une sexualité des personnes vulnérables et sa légitimité sont désormais bien admises. Que ce soit pour les jeunes ou pour les adultes, la place accordée à ces questions par les équipes des ESSMS s’est transformée sous l’influence de conceptions plus attentives aux libertés individuelles, de repères législatifs rappelant le droit à la vie privée, du développement du souci de favoriser l’auto-détermination des personnes, ainsi que de modifications récentes du contexte (réseaux sociaux, offre de services sexuels, revendications d’associations d’usagers dans ce domaine).
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Programmation
Du 23 Nov. 2020 à 09:30 au 25 Nov. 2020 à 16:30- CREAI Bourgogne-Franche-Comté - 11 Rue Jean Giono, 21000 DIJON
SECTEUR HANDICAP
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Programmation
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Longtemps, la majorité des personnes porteuses d’une déficience mourait avant leurs parents, mais l’augmentation de leur longévité les confronte désormais plus souvent à la perte de leurs parents et donc au fait de devenir orphelin. À cela, s’ajoutent les autres décès qui peuvent affecter ces personnes (grands-parents, fratrie, camarade, compagnon, aidants professionnels,…), et le fait qu’elles sont inégalement associées à l’événement et aux obsèques de leurs proches. Plus largement, leur vie est émaillée de pertes : renoncement à une vie « normale », trajectoire personnelle ou institutionnelle générant des ruptures de liens,…
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Programmation
Du 01 Oct. 2020 à 09:30 au 02 Oct. 2020 à 16:30- Centre International de Séjour - 3 Avenue des Montboucons, 25000 BESANCON
Les professionnels des ESSMS font face à des actes de transgression de la part des personnes qu’ils accompagnent. Ces transgressions peuvent être mineures ou majeures, ponctuelles ou permanentes, à l’égard des codes sociaux ou du règlement de fonctionnement par exemple. Le sens, les formes et les causes de ces transgressions sont diverses. Les professionnels peuvent se sentir démunis face aux agissements des personnes accompagnées et avoir l’impression que « rien n’y fait » voire que « rien n’est fait » pour y remédier.
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L’autorité parentale est un ensemble de droits et de devoirs ayant pour finalité l’intérêt de l’enfant. Elle appartient aux parents […] pour le protéger dans sa sécurité, sa santé et sa moralité, pour assurer son éducation et permettre son développement, […] ». (C.civ., art. 371-1 al. 1).
Elle est conférée aux père et mère afin d’assurer les devoirs de protection, d’éducation et d’entretien qui leur incombent.
Dans le cadre des mesures de protection de l’enfance, les parents restent titulaires de tous les attributs de l’autorité parentale qui ne sont pas inconciliables avec la mesure. Prendre en compte les titulaires de l’autorité parentale est donc indissociable de l’accompagnement de l’enfant : les parents sont partie prenante des actions menées à l’égard de leur enfant, sauf décision judiciaire contraire.
Ces principes sont affirmés depuis les lois de 2002 et confortés par la réforme de la protection de l’enfance de 2016. Cependant, respecter la place des parents, tout en ayant une mission de protection des enfants, peut s’avérer d’une grande complexité pour les professionnels, tant au début du placement qu’au cours de celui-ci.
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Programmation
Du 15 Oct. 2020 à 09:30 au 16 Oct. 2020 à 16:30- CREAI Bourgogne-Franche-Comté - 11 Rue Jean Giono, 21000 DIJON
Plus de 8 millions de personnes de 16 ans ou plus aident de façon régulière et à domicile une ou plusieurs personnes de leur entourage pour des raisons de santé ou de handicap.
Les professionnels des structures médico-sociales sont donc régulièrement amenés à côtoyer les proches aidants. Ces derniers, de par leur place particulière, acquièrent une connaissance privilégiée, complémentaire à celle des professionnels et de la personne aidée, de la situation de cette dernière. Cependant, il n’est pas aisé pour chacun de trouver sa juste place, avec des situations qui peuvent être sources de désaccord et de conflits.
Comment comprendre ces situations et les prévenir ? En quoi la prise en compte des proches aidants peut permettre une reconnaissance des places de chacun, et ainsi un accompagnement adapté de la personne ? Quelles collaborations possibles ? Comment prévenir les risques d’épuisement qui peuvent aboutir à des ruptures ? Ce sont autant de questions que le CREAI propose d’aborder dans le cadre de cette formation.
Objectifs
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Programmation
Du 04 Juin. 2020 à 09:30 au 05 Juin. 2020 à 16:30- CREAI Bourgogne-Franche-Comté - 11 Rue Jean Giono, 21000 DIJON
L’évolution de la conception du handicap sous l’égide de l’OMS a profondément modifié le regard porté sur le handicap, en le dégageant d’un attribut propre à la personne, pour en faire la résultante de la rencontre entre une caractéristique de la personne et un environnement donné. Il s’en est suivi une approche de l’environnement en tant qu’obstacle ou facilitateur de la participation de la personne aux différentes facettes de la vie sociale.
Les législations supra nationales et nationales ont insisté sur les droits individuels et collectifs des personnes en situation de handicap en avant la question de leur participation et de leur autodétermination et, corrélativement, l’objectif d’une société inclusive, c’est-à-dire transformée de manière à réduire les obstacles rencontrés par les personnes handicapées.
Le terme anglais d’empowerment, difficile à traduire en français, désigne le développement du pouvoir d’agir des individus et des groupes sur leurs conditions concrètes d’existence. Il est progressivement sorti de ses contextes sociaux et politiques initiaux pour s’appliquer également au domaine des personnes vulnérables, dont celles en situation de handicap.
Le développement de la capacité et du pouvoir d’agir des personnes accompagnées par des ESMS réinterroge la posture des professionnels, leur manière de travailler, leur relation aux personnes aidées et le fonctionnement des institutions auxquels ils appartiennent.
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Le principe de participation est aujourd’hui au centre de nombreuses politiques publiques. Le secteur social et médico-social a vu apparaître la figure de l’usager porteur de droits en tant que citoyen, comme tout un chacun, mais également en tant qu’usager de services répondant à ses besoins et attentes spécifiques. Le cadre institutionnel est marqué par cette évolution où se confirme la place accordée à l’usager au sein des dispositifs d’accompagnement.
Ce principe mobilise les professionnels, les organismes gestionnaires de structures et les familles afin de créer les conditions d’une participation effective des personnes accompagnées.
La mise en œuvre d’un Conseil de la vie sociale défini dans la loi du 2 janvier 2002, ou d’une autre forme de participation et le soutien aux usagers élus nécessitent une réflexion collective. Elle peut prendre appui sur les recommandations de bonnes pratiques et divers outils existants pour enrichir des pratiques adaptées au contexte et aux personnes accueillies.
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Programmation
Du 08 Oct. 2020 à 09:30 au 09 Oct. 2020 à 16:30- Centre International de Séjour - 3 Avenue des Montboucons, 25000 BESANCON
Les interventions sociales, médico-sociales ou sanitaires au domicile de la personne aidée ou soignée se développent et présentent des avantages manifestes pour l’intéressé, l’entourage et pour les professionnels concernés.
Mais elles soulèvent également des difficultés importantes, notamment l’intrusion dans l’espace personnel et familial avec des risques d’atteintes à l’intimité et de la vie privée de personnes vulnérables du fait de la maladie, d’une situation de handicap ou de difficultés sociales.
Par ailleurs, le professionnel intervenant à domicile connaît un contexte de travail qui peut être problématique de par la relative solitude de sa pratique, la confrontation à des contextes problématiques ou délicats et des préoccupations éthiques avivées.
La spécificité de l’intervention à domicile mérite donc d’être réfléchie quant à ses atouts et limites, mais aussi en ce qui concerne les objectifs, le cadre et les précautions souhaitables, de manière à ce que l’intervention à domicile constitue une pratique de qualité.
Objectifs :
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Le décret du 20 mai 2009 relatif à la formation, la reconnaissance des savoir-faire professionnels (RSFP) et la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) des travailleurs accompagnés en ESAT a conforté le principe de droit à compensation du handicap dans le cadre d’activités professionnelles.
Après des parcours scolaires souvent marqués par de mauvais souvenirs, les personnes travaillant en ESAT ou EA sont rarement diplômées. En Bourgogne-Franche-Comté, un dispositif d’accompagnement renforcé à la VAE leur permet, depuis 10 ans, de faire valoir leurs compétences acquises durant leurs activités et prétendre à des diplômes de droit commun.
La conduite d’une telle démarche nécessite un investissement conséquent de la part de la personne handicapée. Ainsi, le dispositif propose un soutien adapté à chaque candidat pour tenir compte des limitations d’activité liées à leur(s) déficience(s). Parmi les partenaires prenant place dans cet accompagnement, un référent est nommé au sein de l’ESAT ou l’EA pour suivre le travailleur dans sa démarche, l’aider à décrire ses activités, l’encourager… Ce référent doit trouver sa propre place dans la démarche : ne pas dire « à la place » du candidat, soutenir sa motivation, savoir interpeller les partenaires du dispositif…
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Les 13 Oct. 2020, 17 Nov. 2020 et 19 Jan. 2021- CREAI Bourgogne-Franche-Comté - 11 Rue Jean Giono, 21000 DIJON
L’avancée en âge des personnes handicapées est une réalité concrète pour quasiment tous les établissements et services accompagnant des adultes handicapés. Les EHPAD quant à eux, sont amenés à accueillir des personnes handicapées âgées ou vieillissantes et les SSIAD à intervenir au domicile de personnes handicapées vieillissantes. Cela soulève pour les uns, comme pour les autres, de nouvelles questions en termes d’accueil et d’accompagnement et une évolution des pratiques.
Il est donc nécessaire pour les professionnels de se former à cette problématique afin de répondre au mieux aux besoins de cette population, comme mentionné dans le Projet Régional de Santé (2018-2028) de Bourgogne Franche-Comté (objectif général n°6).
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Cette formation n'a pas encore été programmée.
L’avancée en âge des personnes handicapées est une réalité concrète pour quasiment tous les établissements et services accompagnant des adultes handicapés. Les EHPAD quant à eux, sont amenés à accueillir des personnes handicapées âgées ou vieillissantes. Cela soulève pour les uns, comme pour les autres, de nouvelles questions en termes d’accueil et d’accompagnement et une évolution des pratiques.
Afin de répondre au mieux aux besoins de cette population, il est donc nécessaire pour les professionnels de se former à cette problématique, comme mentionné dans le Projet Régional de Santé (2018-2028) de Bourgogne Franche-Comté (objectif général n° 6).
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L’avancée en âge des personnes handicapées est une réalité concrète pour quasiment tous les établissements et services accompagnant des adultes handicapés. Les EHPAD, quant à eux, sont amenés à accueillir des personnes handicapées vieillissantes, les confrontant ainsi à de nouvelles problématiques en termes d’accueil et d’accompagnement.
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La loi du 14 mars 2016 présente une vision rénovée de la protection de l’enfance en proposant une définition axée autour du développement de l’enfant et du respect de ses besoins fondamentaux. Elle s’articule également autour de 3 axes : la gouvernance nationale et locale, le parcours des enfants pris en charge par l’ASE et leur statut en cas de placement de longue durée. Depuis, plus de 20 décrets d’application ont été publiés et une démarche de consensus est venue définir ce qu’il fallait entendre par besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance.
En mettant en avant le développement et l’épanouissement de l’enfant, la réforme conforte la prise en compte de ses besoins pour évaluer le danger ou le risque de danger, élaborer un projet pour l’enfant, assurer son suivi lorsqu’il est protégé. C’est aussi à partir de ses besoins que l’implication des parents est suscitée, tout en travaillant avec eux sur leur fonction parentale.
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Certaines personnes vivent une altération de leur autonomie du fait de la maladie, du handicap ou du vieillissement. Le droit organise différentes modalités de protection juridique, judiciaires ou non.
Depuis 2007, ces mesures de protection ne visent plus seulement le patrimoine mais également la personne elle-même. De nombreuses dispositions visent également à mieux respecter la volonté et les droits des majeurs protégés en distinguant notamment capacité juridique et possibilité de consentir.
La loi du 23 mars 2019 de réforme de la Justice comporte de nombreuses dispositions relatives à la protection des personnes vulnérables, qui touchent à tous les domaines de la protection, de la mise en place des mesures à leur contrôle, en intégrant le droit de vote et le mariage par exemple. La place des familles y est renforcée, à travers notamment le dispositif de l’habilitation familiale.
Cette diversité des modalités de protection nécessite, de la part des professionnels qui les accompagnent, de connaître et comprendre les principes, enjeux et conséquences de ces mesures de protection dans l’accompagnement au quotidien des personnes vulnérables.
Objectifs :
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Du 14 Mai. 2020 à 09:30 au 15 Mai. 2020 à 16:30- Centre International de Séjour - 3 Avenue des Montboucons, 25000 BESANCON
Avec des parcours scolaires souvent chaotiques, les personnes travaillant en ESAT ou EA, n’ont souvent pas de qualification et rencontrent des difficultés pour identifier, valoriser leurs compétences et mettre en œuvre leur projet professionnel.
Dans une actualité intense concernant l’emploi des personnes handicapées (lois « travail », « avenir professionnel », développement de l’emploi accompagné, du CPF, de la VAE,…), les professionnels peinent à saisir les différents dispositifs et leurs modalités de mise en œuvre. Ils sont aussi parfois en difficulté pour trouver un positionnement adapté pour accompagner les travailleurs dans leur parcours professionnel.
Le CREAI propose une formation pour remettre au cœur des parcours des personnes accompagnées leurs appétences et compétences professionnelles et faciliter l’appropriation par les professionnels des dispositifs le permettant.
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Avec le rapport PIVETEAU et le projet de réforme de la tarification SERAFIN-PH, le secteur du handicap vit une nouvelle période de mutation profonde. Dans le droit fil des principes posés par les lois de 2002 et 2005, il s’agit notamment de faire évoluer l’offre pour accompagner les parcours et de repenser les modalités de tarification et de financement du secteur.
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Cette formation n'a pas encore été programmée.
Le respect de la vie privée des personnes vulnérables est une préoccupation ancienne, renouvelée récemment par une évolution des conceptions, plus attentives aux libertés individuelles.
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Un certain nombre de personnes (enfants, personnes en situation de handicap, d’illettrisme, public migrant…) ont parfois plus de difficultés que les autres à comprendre les informations écrites.
La Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées et la loi du 11 février 2005 précisent que celles-ci doivent recevoir des informations accessibles, afin de les
amener vers plus d’autonomie.
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Une bonne connaissance des spécificités de la population accueillie fonde l’action des équipes des différents secteurs (social, médico-social et sanitaire) et constitue un préalable nécessaire à un accompagnement de qualité.
Les personnels des services généraux, administratifs et les personnels recrutés sans formation spécifiques dans ces structures sont quotidiennement au contact des personnes accompagnées. Toutefois, ils ne disposent pas toujours des connaissances précises sur les situations de handicap leur permettant d’adapter leur communication et leurs attitudes aux spécificités de l’accompagnement des personnes en situation de handicap.
Cette formation leur permet d’améliorer la cohérence de leur pratique avec celle de l’ensemble de l’équipe, avec comme priorité la qualité du service rendu aux personnes en situation de handicap.
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