Inter-structures

Objectifs :

• Connaître le cadre juridique relatif à l’autorité parentale
  
  
• Clarifier les rôles respectifs des parents et des professionnels dans le cadre des mesures de protection de l’enfance
  
  
• Appréhender les évolutions possibles du statut juridique de l’enfant

Les fonctions des moniteurs d’ateliers se concentraient jusque maintenant essentiellement dans l’animation et l’organisation des activités de travail en interne et dans l’accompagnement des ouvriers au sein de l’atelier ou dans des prestations hors les murs.

Ces fonctions évoluent avec une place plus importante à considérer dans la participation au développement de parcours professionnels évolutifs des travailleurs, dans la valorisation du travail des ouvriers et dans le lien à renforcer avec les entreprises clientes. La mission des moniteurs devient ainsi plus globale et plus stratégique au sein et en dehors de l’ESAT. Leur position appelle ainsi à être accompagnée pour ne pas percevoir comme antinomique l’importance de l’accompagnement des ouvriers et celle de l’activité économique.

Le CREAI leur propose une formation pour comprendre le cadre législatif et les enjeux économiques des ESAT, les outils et dispositifs de professionnalisation et de valorisation des compétences des ouvriers et le positionnement adapté vers lequel tendre entre posture d’accompagnement et gestion de la production.

Objectifs

• Comprendre la vocation des ESAT, les enjeux économiques et les récentes évolutions législatives dans le secteur du travail adapté
• Connaître les dispositifs de formation, de professionnalisation et d’aide à l’insertion professionnelle des travailleurs d’ESAT et d’EA
• Comprendre la posture du moniteur d’atelier à l’équilibre entre encadrement du travail des ouvriers, participation à leur évolution professionnelle et développement économique de la structure

Après des parcours scolaires souvent marqués par de mauvais souvenirs, les personnes travaillant en ESAT ou EA sont rarement diplômées. En Bourgogne-Franche-Comté, un dispositif d’accompagnement renforcé à la VAE leur permet, depuis 12 ans, de faire valoir leurs compétences acquises durant leurs activités et prétendre à des diplômes de droit commun.

La conduite d’une telle démarche nécessite un investissement conséquent de la part de la personne handicapée. Ainsi, le dispositif propose un soutien adapté à chaque candidat pour tenir compte des limitations d’activité liées à leur(s) déficience(s). Parmi les partenaires prenant place dans cet accompagnement, un référent est nommé au sein de l’ESAT ou l’EA pour suivre le travailleur dans sa démarche, l’aider à décrire ses activités, l’encourager… Ce référent doit trouver sa propre place dans la démarche : ne pas dire « à la place » du candidat, soutenir sa motivation, savoir interpeller les partenaires du dispositif…

Depuis une dizaine d’années, le législateur est venu donner des repères sur les conditions dans lesquelles les professionnels peuvent échanger des informations à caractère secret (loi de modernisation de notre système de santé, loi relative à la protection de l’enfance…).

En effet, les professionnels des ESSMS sont fréquemment confrontés à des situations délicates qui les amènent à s’interroger sur la façon de concilier accompagnement global de qualité et obligations en matière de secret professionnel, ou encore devoir de réserve et obligation de discrétion. À ce titre, le partage d’informations à caractère secret est une question éthique fondamentale.

Objectifs :

• Appréhender l’évolution des notions de secret professionnel, obligation de discrétion, devoir de réserve, partage d’informations et respect de la vie privée dans le secteur social et médico-social
  
  
• Comprendre les notions de responsabilité civile et pénale et leurs applications à ce secteur
  
  
• Repérer les droits des personnes vulnérables et les obligations institutionnelles en matière de protection de leur vie privée
  
  
• Construire une posture professionnelle partagée autour du partage d’informations à caractère secret

Pour que les documents soient compréhensibles au plus grand nombre, il importe qu’ils soient rendus accessibles à tous les niveaux (forme, contenu…) et ainsi adaptés aux attentes et aux capacités d’attention et de compréhension des personnes ayant des besoins spécifiques.

Les règles européennes du facile à lire et à comprendre, élaborées dans le cadre du projet européen « Pathways » avec les personnes en situation de vulnérabilité, ont pour but d’aider les concepteurs des écrits à rendre les documents qu’ils produisent faciles à lire et à comprendre.

Objectifs

• Utiliser les règles européennes du facile à lire et à comprendre pour la traduction ou l’écriture de documents
• Evaluer un document écrit en facile à lire et à comprendre
• Concevoir un document en facile à lire et à comprendre en associant des personnes accompagnées et des professionnels

Objectifs :

• Connaître les bases de la politique sociale du handicap
  
  
• Comprendre l’approche situationnelle du handicap
  
  
• Se familiariser avec les différents types de handicap
  
  
• Mieux appréhender leurs rôles dans l’accompagnement des personnes handicapées
  
  
• Faciliter la relation aux personnes handicapées

Vous êtes accompagné par un ESAT, un SAVS, un CHRS, …
Vous être protégé par une tutelle, une curatelle ou une autre mesure de protection juridique.
Avant, les personnes accompagnées avec une tutelle ou une curatelle pouvaient faire peu de choses seules. Aujourd’hui ça a changé.

Même si vous êtes sous tutelle, sous curatelle, ou avec une habilitation familiale,

• vous avez des droits,
• vous devez être écouté,
• vous pouvez donner votre avis,
• vous pouvez faire changer la façon dont vous êtes protégé.

LE BUT DE LA FORMATION :

• Comprendre ce qu’est une mesure de protection juridique
• Comment ça marche les mesures de protection juridique ?
• Connaître ses droits quand on a une mesure de protection juridique